تاثیر تفاوت های سبک یادگیری دانش آموزان بر میزان درک و ماندگاری مفاهیم ریاضی

یادگیری ریاضیات یکی از مهم ترین حوزه های تحصیلی است که کیفیت آن به تفاوت های فردی دانش آموزان و سبک های یادگیری آن ها وابسته است و پژوهش حاضر به بررسی تاثیر سبک های یادگیری بر درک و ماندگاری مفاهیم ریاضی می پردازد و نشان می دهد که هماهنگی روش های تدریس با ویژگی های یادگیری دانش آموزان نقش اساسی در اثربخشی آموزش دارد. این مطالعه به روش تحلیلی کیفی و کتابخانه ای انجام شده و منابع نظری و پژوهش های پیشین تحلیل شده اند تا رابطه میان سبک های یادگیری دیداری، شنیداری، حرکتی و ترکیبی و میزان درک و یادآوری مفاهیم ریاضی مشخص شود. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزان با سبک یادگیری دیداری از طریق ابزارهای بصری و نمودارها، دانش آموزان شنیداری از طریق توضیحات شفاهی و مباحثه کلاسی و دانش آموزان حرکتی از طریق فعالیت های عملی و شبیه سازی مفاهیم، بیشترین درک و ماندگاری را تجربه می کنند و عدم تطابق سبک یادگیری با روش تدریس موجب یادگیری سطحی، فراموشی سریع مفاهیم، کاهش انگیزه و اعتماد به نفس و ایجاد نگرش منفی نسبت به ریاضیات می شود. همچنین، دانش آموزان با سبک ترکیبی بیشترین بهره را از آموزش چندجانبه می برند و یادگیری آن ها پایدارتر و انعطاف پذیرتر است و بر اساس نتایج، استفاده از روش های چندرسانه ای، فعالیت های عملی، بازخورد مستمر و برنامه های آموزشی منعطف و فردی موجب ارتقای کیفیت یادگیری ریاضیات، افزایش ماندگاری مفاهیم و تقویت انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان می شود و این پژوهش بر ضرورت توجه معلمان به تفاوت های فردی و طراحی محیط یادگیری متناسب با سبک های یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، درک مفاهیم ریاضی ، ماندگاری یادگیری ، یادآوری مطالب ، آموزش چندجانبه.