ارزیابی اثر بخشی روشهای تدریس زبان انگلیسی در موسسات آموزش زبان شیراز بر مبنای چارچوب CEFR

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی روشهای تدریس زبان انگلیسی در موسسات آموزش زبان، شیراز با تکیه بر چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان ها (CEFR) انجام شده است. در این مطالعه توصیفی-تحلیلی، عملکرد پنج موسسه آموزش زبان در چهار شاخص کلیدی شامل وضوح تدریس، استفاده از فعالیت های واقعی، ارزیابی مهارت های چهارگانه، و تقویت خودراهبری زبان آموزان مورد بررسی قرار گرفت. داده ها از طریق پرسشنامه های طراحی شده بر اساس مولفه های CEFR و تحلیل سطوح زبانی زبان آموزان جمع آوری و با استفاده از نمودارهای توصیفی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که موسسات زبان آفاق و ایران مهر در تطبیق با مولفه های CEFR عملکرد بهتری داشته اند، به ویژه در زمینه ارتقای سطح زبانی زبان آموزان و کاربرد فعالیت های واقعی در آموزش. در مقابل، موسساتی نظیر دانش پژوهان و سفیر نیازمند اصلاح روش های تدریس و تقویت حوزه هایی مانند ارزیابی مهارت ها و خودراهبری هستند. این تحقیق اهمیت بهره گیری از چارچوب CEFR در طراحی برنامه های آموزشی زبان انگلیسی را مورد تاکید قرار می دهد و توصیه می کند که این چارچوب به عنوان الگویی استاندارد در سیاست گذاری آموزشی موسسات زبان کشور به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

چارچوب CEFR ، آموزش زبان انگلیسی ، روش تدریس ، خودراهبری زبان ، موسسات زبان شیراز