نقش معلمان ابتدایی در تحقق بخشیدن سند تحول بنیادین

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان نقشه راه نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، اهداف متعالی و جامعی را برای تربیت نسلی مومن، خلاق، مسئولیت پذیر و برخوردار از حیات طیبه ترسیم کرده است. تحقق این اهداف، مستلزم نقش آفرینی فعالانه و موثر تمامی ارکان نظام آموزشی، به ویژه معلمان دوره ابتدایی به عنوان پایه گذاران اصلی شخصیت و شاکله علمی و تربیتی دانش آموزان است. این مقاله با روش شناسی مروری روایتی و با هدف تبیین نقش کلیدی و چندوجهی معلمان ابتدایی در اجرایی سازی و تحقق اهداف سند تحول بنیادین، به بررسی مبانی نظری سند و ادبیات پژوهشی مرتبط پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که معلمان ابتدایی نقشی محوری در تسهیل تربیت تمام ساحتی (دینی و اخلاقی، علمی و فناورانه، اجتماعی و سیاسی، زیستی و بدنی، هنری و زیبا شناختی، اقتصادی و حرفه ای)، الگوسازی عملی ارزش های اسلامی-ایرانی، پرورش روحیه تفکر، پرسشگری و خلاقیت، شناسایی و هدایت استعدادهای دانش آموزان، و ایجاد پیوند موثر میان مدرسه، خانواده و جامعه بر عهده دارند. با این حال، چالش هایی نظیر نیاز به توانمندسازی مستمر معلمان، کمبود منابع و امکانات، ضرورت بازنگری در نظام ارزشیابی و لزوم درک عمیق و همگانی از فلسفه سند، فراروی تحقق کامل این نقش قرار دارد. نتیجه گیری می شود که موفقیت سند تحول بنیادین در گرو به رسمیت شناختن جایگاه راهبردی معلم ابتدایی و فراهم آوردن بسترهای لازم برای ایفای نقش حرفه ای او در تراز این سند ملی است و سرمایه گذاری در توانمندسازی و حمایت از این معلمان، ضرورتی انکارناپذیر برای آینده آموزش و پرورش کشور محسوب می شود.