نوآوری در طراحی برنامه های درسی معلمان و ارتباط آن با رضایت تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه و ابتدایی

نوآوری در طراحی برنامه های درسی یکی از موثرترین عوامل ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش رضایت تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. برنامه درسی نوآورانه با تکیه بر روش های یاددهی–یادگیری فعال، استفاده از فناوری های آموزشی، ایجاد پیوند میان محتوای درسی و مسائل واقعی زندگی و فراهم سازی فرصت های یادگیری معنادار، می تواند تجربه تحصیلی دانش آموزان را به شکل چشمگیری بهبود بخشد. هدف این پژوهش، بررسی ارتباط میان میزان نوآوری معلمان در طراحی برنامه های درسی و رضایت تحصیلی دانش آموزان در مقاطع ابتدایی و متوسطه است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–همبستگی انجام شده و تلاش می کند میزان اثرگذاری نوآوری های برنامه ای بر عواملی همچون انگیزه تحصیلی، مشارکت در کلاس، احساس موفقیت و نگرش مثبت نسبت به مدرسه را روشن سازد. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که نوآوری در برنامه ریزی درسی موجب افزایش خلاقیت، درگیری تحصیلی، خودتنظیمی و احساس کارآمدی دانش آموزان می شود. بر همین اساس، انتظار می رود نتایج این تحقیق نیز نشان دهد که نوآوری معلمان در طراحی برنامه درسی سهم قابل توجهی در افزایش رضایت تحصیلی دانش آموزان دارد. این پژوهش می تواند راهنمایی کاربردی برای مدیران، سیاست گذاران آموزشی و معلمان جهت توسعه برنامه های درسی اثربخش تر و متناسب با نیازهای نسل جدید باشد.

کلیدواژه ها:

نوآوری برنامه درسی ، رضایت تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان ، یادگیری فعال