آموزش پایه در فنلاند: تحلیلی بر رویکردها، محتوا و نتایج آموزشی

این مقاله با رویکردی تحلیلی به بررسی نظام آموزشی فنلاند در دوره ابتدایی می پردازد. مسئله مورد مطالعه، ارزیابی عملکرد این نظام با وجود رویکرد غیرمتمرکز، آزادی عمل معلمان و عدم وجود آزمون های ملی ساختارمند است. هدف اصلی پژوهش، تحلیل دستاوردهای این سیستم در کنار چالش های نوظهور آن، مانند افت عملکرد در آزمون های بین المللی PISA و TIMSS، می باشد. روش تحقیق، تحلیل داده ها و استناد به نتایج آزمون های بین المللی و پژوهش های علمی در مورد نظام آموزشی فنلاند است. یافته ها نشان می دهند که فنلاند با وجود عملکرد بالاتر از میانگین جهانی، در سال های اخیر با افت شدید نمرات و همچنین نتایج پایین تر از حد انتظار در این دو آزمون روبرو بوده است. این وضعیت می تواند ناشی از عواملی چون حواس پرتی در کلاس های دیجیتال و افزایش شکاف اجتماعی-اقتصادی باشد. نتایج نهایی حاکی از آن است که آزادی عمل بیش از حد معلمان و عدم نظارت کافی، ممکن است به ناهمگونی آموزشی منجر شده و کارایی نظام را تحت تاثیر قرار داده باشد. این مقاله در نهایت پیشنهاد می کند که فنلاند برای حل این چالش ها، به سمت یک رویکرد نیمه متمرکز با نظارت بیشتر بر فعالیت های معلمان حرکت کند.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی فنلاند ، آزمون های بین المللی ، آموزش غیرمتمرکز ، آزادی عمل معلم