نقش طنز آموزشی در ارتقای انگیزش تحصیلی و کاهش اضطراب دانش آموزان

طنز آموزشی، به عنوان یکی از مولفه های کمتر بررسی شده در روان شناسی تربیتی، در دهه های اخیر توجه روزافزونی یافته است. پژوهش حاضر با روش کتابخانه ای و تحلیل نظریه های علمی، نقش طنز معلمان را در ارتقای انگیزش تحصیلی، کاهش اضطراب آموزشی، تقویت تعلق مدرسه ای و پیشگیری از فرسودگی تحصیلی بررسی می کند. مرور انتقادی ادبیات علمی نشان می دهد که طنز، در صورت استفاده صحیح و هدفمند، نه تنها به عنوان ابزاری ارتباطی بلکه به عنوان عاملی شناختی و هیجانی عمل می کند که می تواند محیط یادگیری را پویا و ایمن سازد. یافته ها نشان می دهند طنز سازنده با افزایش هیجان های مثبت، بهبود روابط معلم–دانش آموز و کاهش فاصله سلسله مراتبی، زمینه ساز تقویت انگیزش درونی و بهبود عملکرد تحصیلی است. همچنین طنز می تواند نقش پیشگیرانه در برابر اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی ایفا کند. از این رو، آموزش حرفه ای معلمان برای استفاده صحیح از طنز و بومی سازی چارچوب های نظری در ایران، ضرورتی جدی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

طنز آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، اضطراب تحصیلی ، روان شناسی مثبت گرا ، فرسودگی تحصیلی