چالش ها و تجربه های تدریس زبان انگلیسی در کلاس های پرجمعیت مدارس متوسطه اول؛ مطالعه موردی دبیرستان دخترانه ولایت شهرستان دلیجان

این پژوهش به بررسی تجربه تدریس زبان انگلیسی در کلاس های پرجمعیت متوسطه اول پرداخته است و تمرکز آن بر مدیریت هوشمند و استراتژیک معلم برای تبدیل چالش ها به فرصت های یادگیری موثر می باشد. داده ها از طریق روایت زیسته معلم و تحلیل تجربیات کلاسی جمع آوری شد و با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که کلاس های پرجمعیت با محدودیت هایی مانند کاهش فرصت تعامل فردی، پراکندگی توجه دانش آموزان و فشار بر نظم کلاس همراه هستند، اما استفاده از استراتژی های مدیریتی خلاقانه شامل گروه بندی هدفمند، تقسیم نقش ها در فعالیت های مشارکتی، استفاده از ابزارهای چندرسانه ای و فناوری آموزشی و ارائه بازخورد فردی توانست این محدودیت ها را به فرصت های یادگیری فعال و موثر تبدیل کند. تجربه زیسته نشان داد که مشارکت دانش آموزان، انگیزه یادگیری، اعتماد به نفس و مهارت های زبانی آنان با مدیریت هوشمند معلم بهبود می یابد و هسته مرکزی موفقیت در کلاس های پرجمعیت، مدیریت استراتژیک معلم است که سایر عوامل آموزشی و مدیریتی حول آن معنا پیدا می کنند. این پژوهش تاکید می کند که با برنامه ریزی هدفمند، روش های خلاقانه تدریس و مدیریت هوشمند، حتی در شرایط دشوار و پرجمعیت، می توان کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی را ارتقا داد و تجربه آموزشی موثر و رضایت بخش ایجاد کرد.

کلیدواژه ها:

کلاس های پرجمعیت ، مدیریت هوشمند ، یادگیری فعال ، بازخورد فردی ، مشارکت دانش آموزان