ایجاد سازوکاری برای ارزیابی مستمر تاثیر آموزش و پرورش محله محور بر یادگیری، نگرش و رفتار دانش آموزان مقطع ابتدایی

آموزش و پرورش محله محور، با پیوند دادن یادگیری با تجارب واقعی زندگی دانش آموزان، می تواند تاثیرات مثبتی بر یادگیری، نگرش و رفتار آن ها داشته باشد. با این حال، برای اطمینان از اثربخشی این رویکرد و شناسایی نقاط قوت و ضعف آن، ایجاد یک سازوکار ارزیابی مستمر ضروری است. این مقاله با روش مروری و با استناد به منابع معتبر علمی، به بررسی ابعاد مختلف ارزیابی آموزش و پرورش محله محور در مقطع ابتدایی می پردازد. در این راستا، ضمن تبیین مبانی نظری و پیشینه پژوهشی، شاخص های کلیدی ارزیابی، روش های جمع آوری داده ها، و چگونگی تحلیل و تفسیر نتایج مورد بحث قرار می گیرند. یافته های پژوهش نشان می دهد که ارزیابی آموزش و پرورش محله محور باید چندوجهی بوده و شامل سنجش ابعاد شناختی، عاطفی، و رفتاری دانش آموزان باشد. همچنین، مشارکت فعال ذینفعان مختلف، از جمله معلمان، دانش آموزان، والدین، و نمایندگان جامعه محلی، در فرآیند ارزیابی ضروری است.