کاربرد نرم افزارهای آموزشی (نظیر شاد) در ارزیابی و تقویت خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه و ابتدایی

پیشرفت فناوری های آموزشی و گسترش نرم افزارهای دیجیتال، به ویژه نرم افزار «شاد»، فرصت های جدیدی را برای آموزش و یادگیری فراهم کرده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش و کارکرد نرم افزارهای آموزشی در تقویت مهارت خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای، مقالات علمی و گزارش های میدانی انجام شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که نرم افزارهایی مانند شاد با فراهم سازی محیطی تعاملی، امکان بازخورد مستمر، برنامه ریزی فردی و دسترسی به محتوای چندرسانه ای را برای دانش آموزان مهیا می کنند و بدین ترتیب در رشد مهارت های خودتنظیمی یادگیری از قبیل هدف گذاری، پایش عملکرد و خودارزیابی تاثیر چشمگیری دارند. همچنین یافته ها نشان داد که استفاده از این نرم افزارها در صورتی که با راهنمایی معلم و حمایت خانواده همراه باشد، موجب افزایش انگیزش درونی، احساس مسئولیت پذیری تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. در نهایت، پژوهش تاکید دارد که بهره گیری موثر از فناوری های آموزشی مستلزم آموزش معلمان و طراحی محتوای هدفمند و بومی سازی شده است تا یادگیری خودتنظیمی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست ویکم در میان دانش آموزان تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

نرم افزار شاد ، یادگیری خودتنظیمی ، آموزش الکترونیکی ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی