بررسی فرایندهای ترویج نگرش مثبت به نظم در فرهنگ مدرسه

نظم به عنوان یکی از ارکان اصلی پیشرفت فردی و جمعی در نهاد مدرسه، اثرگذاری بنیادین بر کیفیت یادگیری و توسعه ی شخصیت دانش آموزان دارد. ترویج نگرش مثبت نسبت به نظم نه صرفا از منظر اقتدارگرایانه، بلکه با نگاه انسانی و فرهنگی، زمینه ساز رشد ارزش های اجتماعی، مسئولیت پذیری و هویت علمی در تمامی اعضا مدرسه می گردد. این مقاله به بررسی جامعی فرایندهای موثر در ایجاد و تقویت نگرش مثبت به نظم در فرهنگ مدرسه می پردازد و به تحلیل راهبردهای عملی، مدل های موفق و زمینه های اجتماعی، روان شناختی و تربیتی ارتقای این نگرش پرداخته است. تا سرانجام بتوان ضمن تبیین پیوند نظم با سرمایه اجتماعی، خودکارآمدی و رویکرد ترمیمی، مسیر پایداری مدارس پویا و انسان ساز را هموار ساخت. بررسی ما نشان می دهد که انتقال موفقیت آمیز نظم به عنوان یک ارزش درونی، مستلزم رویکردی چندبعدی است که همزمان بر ساختارهای مدرسه، تعاملات معلم و دانش آموز، و مشارکت فعال خانواده ها تمرکز نماید. تمرکز صرف بر تنبیه یا تشویق بیرونی، در بلندمدت ناکارآمد است؛ آنچه حیاتی است، درونی سازی منطق نظم به عنوان بخشی از اخلاق شهروندی و هویت مدرسه است.

کلیدواژه ها:

نگرش مثبت ، نظم ، فرهنگ مدرسه