بررسی مشکلات رفتاری رایج در مدارس ابتدایی و راهکارهای اصلاحی

آموزش ابتدایی دوره ای حساس در رشد اجتماعی–عاطفی و شناختی کودکان است و بروز مشکلات رفتاری در این مرحله می تواند پیامدهای گسترده ای برای یادگیری و انطباق اجتماعی کودک داشته باشد. این مقاله مروری-تحلیلی، شایع ترین مشکلات رفتاری در مدارس ابتدایی (مانند نافرمانی، بی توجهی/اختلال توجه، پرخاشگری، اختلالات کنشی و اجتنابی و مشکلات خودکنترلی) را بر اساس ادبیات بین المللی و مطالعات بومی بررسی می کند و چارچوب ها و مداخلات اصلاحی مبتنی بر شواهد (از جمله آموزش مدیریت کلاس، تحلیل رفتار کاربردی، برنامه های حمایت رفتاری سطح مدرسه [PBIS] و آموزش مهارت های اجتماعی–عاطفی [SEL]) را پیشنهاد می دهد. نتایج مرور نشان می دهد که مداخلات چندسطحی که شامل پیشگیری، مدیریت کلاس موثر، مداخلات هدفمند برای دانش آموزان با نیاز ویژه و مشارکت خانواده هستند، بیشترین اثربخشی را دارند. پیشنهاد می شود سیاست گذاران و مدیران مدرسه برنامه های مداخله ای سازمان یافته، آموزش معلمان و نظام پایش داده محور را برای کاهش مشکلات رفتاری و ارتقای محیط یادگیری بکار گیرند.

کلیدواژه ها:

مشکلات رفتاری ، مدیریت کلاس ، PBIS ، تحلیل رفتار کاربردی (ABA) ، آموزش مهارت های اجتماعی–عاطفی (SEL) .