«نقش «استراحت های فعال» (Active Breaks) طراحی شده توسط معلمان در کاهش خستگی شناختی و بهبود کیفیت یادگیری در کلاس های فشرده

در کلاس های فشرده آموزشی، دانش آموزان یا فراگیران ممکن است به دلیل استمرار و بررسی بالا به «خاصیت شناختی» می شوند. وضعیتی که بازده، بحث، حل مسئله و تثبیت مطالب را کاهش می دهد. یکی از راهکارهای طراحی برای کاهش و بهبود کیفیت، بهره برداری از «استراحت های فعال» (Active Breaks) توسط معلمان است؛ وقفه های کوتاه، هدفمند و شامل فعالیت های بدنی سبک، کششی یا شناختی که در تخت کلاس ها می شوند. این مقاله در ۹ بخش به بررسی نقش های فعال در کاهش شناختی و ارتقای کیفیت در محیط های آموزشی بیشتر می پردازد. ابتدا مفهوم شناختی و ادامه فعال تبیین می شود، پس از آن در کلاس های توضیح می یابد، پس از آن نظری، طراحی اجرا توسط معلم، روش های ارزیابی، نتایج احتمالی، چالش ها و پیشنهادها بررسی قرار می گیرند. یافته ها نشان می دهد بهبودهای فعال می توان را بازیابی کرد، انتقال را نشان داد و زمان بندی دانش آموزان را به شرطی که طراحی و تقسیم بندی آن با ساختار همخوان باشد. این مطالعه برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و پژوهشگران حوزه شناختی قابل استفاده است.

کلیدواژه ها:

اقامت فعال ، شناختی ، کلاس کلاس ، کیفیت ، معلم طراحی شده ، فعال.