اثر بخشی بازخوردهای سازنده و منظم در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تبیین اثر بخشی بازخوردهای سازنده و منظم در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. بازخورد به عنوان یکی از کارآمدترین ابزارهای ارزشیابی تکوینی، نقش تعیین کننده ای در اصلاح مسیر یادگیری، تقویت درک مفاهیم، افزایش انگیزه درونی و جهت دهی فعالیت های آموزشی فراگیران دارد. در این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی، مفهوم بازخورد موثر، ویژگی های آن، شیوه های ارائه، و اهمیت نظم و استمرار در فرایند بازخورددهی بررسی شده است. مرور پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که بازخوردهای مشخص، دقیق، شفاف، فردمحور و به موقع می توانند به اصلاح خطاهای شناختی، ارتقای مهارت های تفکر، افزایش خودتنظیمی، رشد خودکارآمدی و در نهایت بهبود چشمگیر عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شوند. علاوه بر این، نتایج حاکی از آن است که بازخوردهای مستمر و پیوسته، نسبت به بازخوردهای مقطعی، اثرگذاری بیشتری در تثبیت یادگیری و جلوگیری از تکرار خطاها دارند. در پایان، راهکارهایی عملی برای معلمان جهت بهبود کیفیت بازخورددهی و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، بازخورد منظم ، ارزشیابی تکوینی ، بهبود یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی