به کارگیری روش های فعال یادگیری برای آموزش موثر مفاهیم علمی در مقطع ابتدایی

هدف این مقاله بررسی نقش و کارآمدی روش های فعال یادگیری در آموزش مفاهیم علمی در مقطع ابتدایی است. با توجه به اینکه آموزش علوم نیازمند درک عمیق، تجربه محوری و مشارکت فعال دانش آموزان است، تکیه بر شیوه های سنتی و حافظه محور نمی تواند به یادگیری پایدار منجر شود. در این مقاله ضمن مرور مبانی نظری یادگیری فعال و تحلیل پژوهش های مرتبط، مهم ترین روش های فعال مانند یادگیری اکتشافی، پروژه محور، آزمایش محور، بحث گروهی و بازی های آموزشی معرفی و کارکرد آن ها در تدریس علوم بررسی می شود. همچنین نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری، نمونه های عملی اجرا در کلاس درس و چالش های پیاده سازی این رویکرد در مدارس ابتدایی تحلیل می گردد. یافته ها نشان می دهد که یادگیری فعال موجب افزایش درگیری شناختی، تقویت مهارت مشاهده و فرضیه سازی، بهبود توانایی حل مسئله و ارتقای نگرش دانش آموزان نسبت به علم می شود. در پایان، پیشنهادهایی برای توسعه و بهبود به کارگیری روش های فعال در آموزش علوم ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، آموزش علوم ، مفاهیم علمی ، مقطع ابتدایی ، روش های اکتشافی ، یادگیری پروژه محور ، مشارکت دانش آموز ، یادگیری آزمایش محور