عنوان مقاله : هوش مصنوعی و یادگیری عمیق مفاهیم علمی در دانش آموزان دبستان و دبیرستان: مروری تحلیلی بر پژوهش های جهانی

در دو دهه ی اخیر، نفوذ فناوری های هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) در عرصه های گوناگون زندگی بشر، نظام های آموزشی را نیز دستخوش تغییرات بنیادین کرده است. مدارس و نظام آموزش وپرورش به ویژه در سطح دبستان و دبیرستان، با چالشی اساسی روبه رو شده اند: چگونه می توان از ظرفیت های هوش مصنوعی برای ارتقای کیفیت یادگیری، به ویژه یادگیری عمیق مفاهیم علمی، بهره گرفت؟ پژوهش های بین المللی در سال های اخیر نشان داده اند که استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند، الگوریتم های یادگیری ماشین، چت بات ها، و سیستم های آموزشی تطبیقی می تواند نه تنها فهم دانش آموزان از مفاهیم علمی را تقویت کند، بلکه شیوه ی تعامل آنان با محتوا، معلم و هم کلاسی ها را نیز متحول سازد. یادگیری عمیق مفاهیم علمی در این مقاله به معنای درک مفهومی، انتقال دانش، توانایی کاربرد آموخته ها در موقعیت های جدید و ایجاد پیوند میان مفاهیم مختلف علمی در نظر گرفته شده است؛ امری که در نظام های آموزشی سنتی کمتر تحقق می یابد، زیرا بیشتر بر حفظیات و بازتولید اطلاعات تمرکز دارند. در مقابل، محیط های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، با فراهم کردن تجربه های یادگیری شخصی سازی شده و بازخورد آنی، فرصت هایی تازه برای رشد تفکر علمی، خلاقیت و حل مسئله فراهم می کنند.

کلیدواژه ها:

تحصیل ، دانش آموزان ابتدایی و متوسطه ، مفهوم علمی ، هوش مصنوعی ، یادگیری عمیق