نقش بازی وارسازی (Gamification) در تقویت اعتماد به نفس زبان آموزان خجالتی

بازی وارسازی (Gamification) به عنوان یکی از رویکردهای نوین در آموزش زبان خارجی، در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان زبان را به خود جلب کرده است. این روش با بهره گیری از عناصر بازی مانند امتیازدهی، رقابت، پاداش و چالش، محیطی جذاب و انگیزه بخش برای یادگیری ایجاد می کند. در میان زبان آموزان، گروهی که بیش از دیگران از چنین رویکردی می توانند بهره مند شوند، زبان آموزان خجالتی هستند؛ چراکه این دسته از زبان آموزان غالبا در موقعیت های کلاسی دچار اضطراب، ترس از اشتباه و کمبود اعتماد به نفس می شوند و همین امر توانایی آنان در مشارکت فعال و یادگیری موثر را محدود می سازد. مرور پژوهش های انجام شده نشان می دهد که بازی وارسازی از طریق ایجاد محیطی حمایتی، افزایش انگیزه درونی، تقویت تعامل اجتماعی و فراهم کردن فرصت های ابراز وجود بدون ترس از قضاوت، می تواند نقش مهمی در ارتقای اعتماد به نفس زبان آموزان خجالتی ایفا کند. همچنین این رویکرد سبب می شود یادگیری برای آنان تجربه ای لذت بخش و معنادار باشد و به تدریج سطح اضطراب و کم رویی آنان کاهش یابد. این مقاله مروری با بررسی مطالعات داخلی و خارجی، به تحلیل و تبیین اثرات بازی وارسازی در تقویت اعتماد به نفس زبان آموزان خجالتی پرداخته و پیشنهادهایی برای به کارگیری موثرتر این رویکرد در محیط های آموزشی زبان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، اعتماد به نفس ، زبان آموزان خجالتی ، آموزش زبان ، یادگیری مشارکتی.