بررسی رابطه اضطراب امتحان، تاب آوری و کیفیت یادگیری در دانش آموزان

اضطراب امتحان یکی از مهم ترین چالش های روان شناختی دانش آموزان است که می تواند اثر منفی بر کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی آن ها داشته باشد. تاب آوری به عنوان یک ویژگی روان شناختی مثبت و قابل تقویت، توانایی مقابله با فشارها و استرس های تحصیلی را افزایش می دهد و نقش مهمی در تعدیل اثرات منفی اضطراب امتحان ایفا می کند. هدف این پژوهش بررسی رابطه میان اضطراب امتحان، تاب آوری و کیفیت یادگیری در دانش آموزان است و همچنین نقش تعدیل کننده تاب آوری در این رابطه مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه شهر … می باشد. نمونه ای شامل … نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب امتحان، مقیاس تاب آوری و پرسشنامه کیفیت یادگیری بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری شامل همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که اضطراب امتحان با کیفیت یادگیری رابطه منفی معناداری دارد و تاب آوری با کیفیت یادگیری رابطه مثبت و معناداری دارد. علاوه بر این، تاب آوری نقش تعدیل کننده در رابطه میان اضطراب امتحان و کیفیت یادگیری دارد، به گونه ای که در دانش آموزان با تاب آوری بالا اثر منفی اضطراب بر کیفیت یادگیری کاهش می یابد. یافته های پژوهش اهمیت توجه به مهارت های تاب آوری و مدیریت هیجانات در طراحی برنامه های آموزشی و روان شناختی را برجسته می سازد و می تواند به بهبود فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، تاب آوری ، کیفیت یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، مدیریت هیجانات