تحلیل روان شناختی چالش های معلمان در تعامل با دانش آموزان اتیسم و راهکارها

اختلال طیف اتیسم یکی از چالش برانگیزترین موضوعات در نظام آموزش فراگیر به ویژه در دوره های ابتدایی، متوسطه اول و دوم است. معلمان در تعامل با دانش آموزان دارای اتیسم با موانع متعددی در سطوح روان شناختی، ارتباطی، آموزشی و اجتماعی مواجه اند که می تواند بر کیفیت تدریس، سلامت روان معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموز تاثیرگذار باشد. این مقاله با رویکردی روان شناختی به تحلیل چالش های اصلی معلمان در مواجهه با دانش آموزان اتیسم می پردازد؛ از جمله دشواری در درک نشانه های غیرکلامی، مدیریت رفتارهای تکراری، اضطراب شغلی و کمبود حمایت های تخصصی. همچنین نقش مولفه هایی چون هوش هیجانی، همدلی، سبک های مقابله ای و نگرش معلم نسبت به تفاوت های عصبی بررسی می شود. در ادامه، راهکارهایی برای بهبود تعامل موثر معلم با دانش آموزان اتیسم ارائه می گردد؛ از جمله آموزش های تخصصی، بهره گیری از رویکردهای شناختی-رفتاری، تقویت تاب آوری روانی و استفاده از فناوری های کمک آموزشی. مقاله همچنین بر اهمیت مشارکت خانواده، حمایت جامعه و تغییر نگرش های فرهنگی در راستای ارتقای آموزش فراگیر تاکید دارد. هدف نهایی، فراهم سازی محیطی امن، پذیرنده و موثر برای رشد همه جانبه دانش آموزان دارای تفاوت های عصبی در بستر مدرسه است.

کلیدواژه ها:

اتیسم ، تعامل معلم ، آموزش فراگیر ، چالش روان شناختی ، مدارس تلفیقی