هوش مصنوعی، چالشی نو برای معلمان خلاق آینده

در دهه های اخیر، فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی، نقش مهمی در تحول نظام های آموزشی ایفا کرده اند. معلمان به عنوان محور اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری با چالش ها و فرصت های تازه ای در این زمینه مواجه شده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر خلاقیت آموزشی و آمادگی معلمان و شناسایی چالش ها و راهکارهای بهره گیری موثر از فناوری های نوین انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و همبستگی بود و داده ها از طریق پرسشنامه ۳۰۰ معلم دوره متوسطه و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ معلم گردآوری شد. تحلیل داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS نشان داد که نگرش مثبت معلمان به هوش مصنوعی و سطح آمادگی دیجیتال آنان، رابطه معناداری با خلاقیت آموزشی دارد. تحلیل کیفی نیز بیانگر آن بود که معلمان هوش مصنوعی را به عنوان ابزار مکمل، در شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد سریع و کاهش وظایف تکراری موثر می دانند، اما چالش هایی مانند کاهش تعامل انسانی، وابستگی بیش از حد به فناوری و نگرانی های اخلاقی وجود دارد. یافته ها تاکید می کنند که برای تربیت معلمان خلاق آینده، لازم است سواد دیجیتال و مهارت های فناورانه معلمان تقویت شود، چارچوب های اخلاقی رعایت گردد و آموزش های ضمن خدمت در زمینه خلاقیت و فناوری برگزار شود. این پژوهش می تواند پایه ای برای سیاست گذاری های آموزشی و پژوهش های آینده در زمینه تعامل بین معلم و هوش مصنوعی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت آموزشی ، معلم خلاق ، سواد دیجیتال ، فناوری آموزشی ، آمادگی معلم