نقش دبیر تربیت بدنی در توسعه مهارت های اجتماعی و پیشگیری از رفتارهای پرخطر در دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش دبیر تربیت بدنی در توسعه مهارت های اجتماعی و پیشگیری از رفتارهای پرخطر در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع کاربردی و همبستگی–توصیفی است و جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم و دبیران تربیت بدنی مدارس دولتی یک منطقه شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ می باشد. نمونه پژوهش شامل ۱۵۰ دانش آموز و ۱۰ دبیر تربیت بدنی بود که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های مهارت های اجتماعی، رفتارهای پرخطر و عملکرد دبیر تربیت بدنی بود که از نظر اعتبار و پایایی تایید شده اند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و آزمون های آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شد.یافته ها نشان داد که عملکرد دبیر تربیت بدنی رابطه مثبت و معنادار با مهارت های اجتماعی دانش آموزان و رابطه منفی و معنادار با رفتارهای پرخطر دارد. همچنین مهارت های اجتماعی با رفتارهای پرخطر رابطه منفی دارند، که نشان دهنده نقش میانجی مهارت های اجتماعی در پیشگیری از رفتارهای پرخطر است. بررسی چالش ها نشان داد که محدودیت های برنامه درسی، کمبود آموزش و توانمندسازی دبیران، محدودیت های زیرساختی و فرهنگ مدرسه می تواند اثربخشی تربیت بدنی را کاهش دهد. راهکارهایی مانند توانمندسازی دبیران، طراحی فعالیت های گروهی و تیمی، ایجاد محیط حمایتی، نقش الگویی دبیران و همکاری با خانواده ها می تواند تاثیر تربیت بدنی را بر مهارت های اجتماعی و کاهش رفتارهای پرخطر افزایش دهد.در نهایت، این پژوهش نشان می دهد که دبیر تربیت بدنی نقش کلیدی و حیاتی در پرورش دانش آموزان مسئول، اجتماعی و سالم دارد و تربیت جسمانی و اجتماعی باید به صورت مکمل و یکپارچه در مدارس پیاده سازی شود.

کلیدواژه ها:

دبیر تربیت بدنی ، مهارت های اجتماعی ، رفتارهای پرخطر ، دانش آموزان ، مدرسه