سنجش تاثیر یاددهی مبتنی بر بازی های آموزشی بر درک مفاهیم ریاضی

این پژوهش با هدف سنجش تاثیر یاددهی مبتنی بر بازی های آموزشی بر درک مفاهیم ریاضی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع مرور نظام مند اسناد و متون علمی بوده است. یافته ها نشان داد که بهره گیری از بازی های آموزشی، اعم از سنتی و دیجیتال، در قیاس با روش های سنتی تدریس، موجب افزایش معنادار درک مفاهیم ریاضی، بهبود تمرکز، و کاهش اضطراب یادگیری گردید. بازی ها از طریق شبیه سازی مفاهیم عددی و ایجاد تجربه عینی، انتقال از درک حسی به انتزاعی را تسهیل کردند. بازی های گروهی نیز موجب افزایش تعامل، گفت وگو و درک زبان ریاضی در دانش آموزان شدند. نتایج این تحلیل با پژوهش های داخلی هم راستاست و بر نقش اساسی بازی در ادراک مفاهیم انتزاعی تاکید دارد. نتیجه نهایی نشان داد که بازی آموزشی، سازوکاری کارآمد برای ارتقای یادگیری معنادار و توان استدلال ریاضی است. به منظور به کارگیری عملی، پیشنهاد می شود برنامه های درسی ریاضی به گونه ای بازنگری گردد که بازی های آموزشی بخشی پایدار از فرایند یاددهی تلقی شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، بازی آموزشی ، یادگیری فعال ، درک مفهومی