مروری بر چارچوب های طراحی آموزش و ارزشیابی در محیط های یادگیری آنلاین مبتنی بر مسئله در مدارس

هدف این مقاله مروری، بررسی و تحلیل جامع چارچوب های طراحی آموزش و ارزشیابی در محیط های یادگیری آنلاین مبتنی بر مسئله، با تمرکز ویژه بر کاربرد آن ها در سطح مدارس است. با گسترش روزافزون آموزش مجازی، به ویژه پس از تجربیات ناشی از همه گیری کووید–۱۹، نظام های آموزشی با چالش گذار از انتقال صرف محتوا به ایجاد تجربیات یادگیری فعال و عمیق در فضای آنلاین مواجه شده اند. یادگیری مبتنی بر مسئله، به عنوان یک الگوی دانش آموزمحور قدرتمند، پتانسیل بالایی برای تحقق این هدف دارد، اما پیاده سازی موفقیت آمیز آن در محیط مجازی مستلزم طراحی آموزشی دقیق و چارچوب های ارزشیابی متناسب است. این مقاله با مرور ادبیات نظری و پژوهشی موجود، به شناسایی مولفه های کلیدی در طراحی محیط های یادگیری آنلاین مبتنی بر مسئله، از جمله طراحی مسئله معتبر، ساختارسازی همکاری مجازی، و نقش تسهیلگرانه معلم می پردازد. همچنین، این مقاله چارچوب های ارزشیابی جایگزین و معتبر را که برای سنجش فرایندها و مهارت های سطح بالا (مانند حل مسئله و تفکر انتقادی) در این محیط ها ضروری هستند، مورد کندوکاو قرار می دهد. یافته های این مرور نشان می دهد که موفقیت یادگیری مبتنی بر مسئله آنلاین، نیازمند یک چارچوب یکپارچه است که در آن، طراحی آموزش و ارزشیابی به صورت درهم تنیده و همسو با یکدیگر عمل کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله آنلاین ، طراحی آموزش ، چارچوب های ارزشیابی ، یادگیری مجازی ، آموزش مدارس