تاثیر آموزش ترکیبی (حضوری–آنلاین) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان استثنایی

تحولات فناوری و تغییرات روش های آموزشی، توجه محققان را به آموزش ترکیبی (حضوری–آنلاین) معطوف کرده است. این رویکرد با ترکیب آموزش حضوری و آنلاین، امکان ارائه محتوای چندرسانه ای، بازخورد فوری و یادگیری شخصی سازی شده را فراهم می آورد و به ویژه برای دانش آموزان استثنایی با نیازهای ویژه اهمیت دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ترکیبی بر عملکرد تحصیلی این گروه از دانش آموزان، به روش مروری تحلیلی و با استفاده از منابع علمی معتبر انجام شده است.یافته ها نشان می دهد که آموزش ترکیبی موجب افزایش انگیزش، درگیری شناختی و خودکارآمدی دانش آموزان می شود و مهارت های خودرهبری و انعطاف پذیری روانی آنان را تقویت می کند. همچنین این روش با کاهش اضطراب، فرسودگی تحصیلی و ایجاد محیط حمایتی، به ارتقای بهزیستی روان شناختی کمک می کند. از سوی دیگر، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت های فناوری، نابرابری در دسترسی به منابع آموزشی و نیاز به توانمندسازی معلمان وجود دارد که در صورت مدیریت مناسب، اثرات مثبت آموزش ترکیبی تقویت خواهد شد.پژوهش حاضر نشان می دهد که آموزش ترکیبی می تواند به عنوان یک ابزار چندبعدی، همزمان ابعاد شناختی، هیجانی و روانی یادگیری دانش آموزان استثنایی را ارتقا دهد و با فراهم کردن امکان یادگیری انعطاف پذیر و شخصی سازی شده، عملکرد تحصیلی آنان را بهبود بخشد. این یافته ها حاکی از ضرورت برنامه ریزی دقیق، حمایت های فنی و روانی، آموزش معلمان و طراحی محتوای مناسب برای تحقق حداکثری مزایای این روش آموزشی است.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش حضوری–آنلاین ، دانش آموزان استثنایی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، خودرهبری ، انعطاف پذیری روانی ، بهزیستی روان شناختی