مدیریت کلاس درمدارس پرجمعیت:نقش چیدمان در کنترل تنش ها

هدف این پژوهش بررسی تاثیر چیدمان فیزیکی کلاس های درس در مدارس پرجمعیت بر کنترل تنش های رفتاری و روانی دانش آموزان و بهبود مدیریت آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از روش پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل معلمان و مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه در مناطق شهری پرتراکم بوده و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شده است.ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه ای استاندارد با محورهای چیدمان فضا، تعاملات اجتماعی، و میزان بروز تنش های کلاسی بوده است. داده ها با استفاده از مدل تحلیل محتوا و آزمون های آماری توصیفی و استنباطی (مانند آزمون t و تحلیل واریانس) مورد بررسی قرار گرفتند.نتایج نشان دادند که چیدمان کلاس به ویژه نحوه قرارگیری میزها، فضای عبور و مرور، و امکان دید مستقیم معلم به دانش آموزان نقش موثری در کاهش تنش ها، افزایش تمرکز، و بهبود تعاملات آموزشی دارد. همچنین، چیدمان های انعطاف پذیر و مشارکتی نسبت به چیدمان های سنتی تاثیر مثبت تری در مدیریت کلاس های پرجمعیت داشته اند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مدارس ، چیدمان ، تنش ، دانش آموزان