رابطه بین مدیریت کلاس درس و کیفیت یادگیری دانش آموزان

مدیریت کلاس درس از بنیادی ترین مولفه های فرایند آموزشی محسوب می شود و تاثیر مستقیم بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین نحوه ی مدیریت کلاس توسط معلم و کیفیت یادگیری دانش آموزان انجام شده است. در چارچوب نظری پژوهش، ابعاد مختلف مدیریت شامل کنترل رفتار، سازمان دهی فضا، تعاملات انسانی و استفاده از فناوری آموزشی مورد توجه قرار گرفته اند. روش تحقیق این مقاله توصیفی تحلیلی است و یافته های آن بر اساس مرور مطالعات داخلی و خارجی نشان می دهد که مدیریت موثر کلاس سبب افزایش تمرکز، انگیزش درونی، تعامل آموزشی مثبت و کاهش رفتارهای نامطلوب در دانش آموزان می شود. در مقابل، ضعف در راهبردهای مدیریتی موجب افت تحصیلی، بی نظمی و کاهش رضایت یادگیری می گردد. نتایج نظری مقاله بیانگر آن است که کیفیت یادگیری نه تنها از محتوا و روش تدریس متاثر است، بلکه ارتباطی تنگاتنگ با شیوه های مدیریت و تعامل عاطفی معلم دارد. این یافته ها می تواند به ارتقاء رویکردهای آموزشی و بهبود سیاست های تربیتی در مدارس منجر شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، کیفیت یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، تعامل معلم و دانش آموز