کاربرد بازی و نمایش در آموزش تاریخ: تجربه ای نوین برای افزایش انگیزه و عمق یادگیری در کلاس درس

آموزش تاریخ همواره با چالش هایی نظیر عدم جذابیت، دشواری درک مفاهیم و حافظه محور بودن همراه بوده است. در این مقاله، تجربه ای موفق از به کارگیری روشی خلاقانه مبتنی بر بازی و نمایش برای تدریس درس «قرون وسطی» در پایه یازدهم ارائه می شود. این روش، با بهره گیری از بازی منچ، فعالیت های نمایشی، طنز، و سنت های فرهنگی مانند نقالی و شاهنامه خوانی، توانست موجب افزایش قابل توجه انگیزه، مشارکت و کیفیت یادگیری دانش آموزان گردد.درس تاریخ، به ویژه در دوره متوسطه، یکی از دروس کمتر مورد علاقه دانش آموزان است. ساختار عمدتا نظری و حفظ محور این درس، گاه موجب کاهش اشتیاق یادگیری در فراگیران می شود. در چنین شرایطی، نیاز به بازنگری در شیوه های تدریس و استفاده از روش هایی که بتوانند حس کنجکاوی، نشاط و درگیری ذهنی را برانگیزند، بیش از پیش احساس می شود.