بررسی رابطه باورهای انگیزشی وجو روانی و اجتماعی با گرایش به یادگیری مادام العمر وجهت گیری اخلاقی مدیران مدارس شهرستان بردسکن

مدارس در تمامی زمان فعالیتشان، به رهبری به منظور داشتن آینده ای سازنده نیازمندند. مدیران و رهبران مدارس بر همه جنبه های مدارس اثر می گذارند و آنان سیستمی را اداره می کنند که محصول نهایی آن انسان است، بنابراین مدیریت و رهبری در مدارس بیشترین تاثیر بر اهداف مدرسه و دانش آموزان می گذارند. به زعم مورفی (۲۰۰۲) اگر بدنبال یک مدرسه موفق هستید، باید بدنبال یک مدیر موفق باشید؛ زیرا یک مدیر موفق می داند چگونه فعالیت های آموزشی را پیش ببرد.یکی از این ویژگی های مهم مدیران، باورهای انگیزشی ست. باورهای انگیزشی مدیران به معنای اعتقادات و نگرش هایی است که بر رفتار و تصمیمات آن ها تاثیر می گذارد. این باورها می توانند شامل ارزش ها، اهداف و توقعات مدیران در جهت بهبود عملکرد سازمان باشد.(لوک و لاسام۲۰۰۲) مدیران باید، در کنار داشتن باور انگیزشی، از سلامت جو روانی-اجتماعی برخوردار باشند. جو روانی-اجتماعی مدیران مداری به معنای فضایی است که در آن روابط بین مدیران و کارکنان بر پایه اعتماد، احترام و حمایت متقابل استوار است. این جو می تواند به افزایش انگیزه و رضایت کارکنان منجر شود و عملکرد کلی سازمان را بهبود بخشد.(هوی و میسکل۲۰۱۳)و مولفه ی کلیدی دیگر، گرایش به یادگیری مادام العمر است.گرایش به یادگیری مادام العمر مدیران به معنای تعهد آن ها به یادگیری و به روزرسانی مداوم دانش و مهارت های خود است.

کلیدواژه ها:

باورهای ، انگیزشی و جو روانی ، اجتماعی با گرایش ، یادگیری مادام العمر