بررسی رابطه بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و فرهنگ مدرسه با روحیه پژوهشگری دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و فرهنگ مدرسه با روحیه پژوهشگری دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی بود. روش پژوهش حاضر، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۸۰۰ نفر بود. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده و تعداد ۳۲۰ نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب شد. شیوه نمونه گیری به صورت طبقه ای تصادفی بود. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه روحیه پرسشگری اکبری و مسروری (۱۳۹۳)، پرسشنامه جو روانی-اجتماعی کلاس درس فرایزر و همکاران (۱۹۹۰) و پرسشنامه فرهنگ مدرسه الساندر و ساد (۱۹۹۸) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی، رگرسیون و معادلات ساختاری بر پایه نرم افزارهای SPSS۲۷ و PLS۳ استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد که بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و روحیه پژوهشگری با نقش واسطه ای فرهنگ مدرسه در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و روحیه پژوهشگری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین ابعاد جو روانی-اجتماعی کلاس درس (اصطکاک، وابستگی، انضباط، رقابت) و روحیه پژوهشگری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. از سوی دیگر مشخص گردید که بین فرهنگ مدرسه وروحیه پژوهشگری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. دیگر نتایج نشان داد که بین ابعاد فرهنگ مدرسه (روابط دانش آموزان، روابط دانش آموزان و معلمان، فرصت های آموزشی) و روحیه پژوهشگری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در نهایت نتایج نشان داد که بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و فرهنگ مدرسه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روحیه پژوهشگری ، جو روانی-اجتماعی کلاس درس ، فرهنگ مدرسه