بررسی نگرش و تجربه دانش آموزان از تعامل با معلم تاثیرگذار در محیط های آموزشی هوشمند

در دهه های اخیر، تحول فناوری در نظام های آموزشی منجر به شکل گیری محیط های یادگیری هوشمند شده است؛ محیط هایی که در آن تعامل میان دانش آموز و معلم به واسطه ابزارهای دیجیتال و پلتفرم های یادگیری مجازی بازتعریف می شود. در این میان، نقش معلم تاثیرگذار – معلمی که توانایی برقراری ارتباط انسانی، عاطفی و آموزشی موثر با دانش آموز را دارد – اهمیتی دوچندان یافته است. هدف این مقاله بررسی نگرش و تجربه دانش آموزان از تعامل با معلم تاثیرگذار در محیط های آموزشی هوشمند است. مقاله حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی، ضمن تبیین مفاهیم کلیدی همچون آموزش هوشمند، تعامل آموزشی، و ویژگی های معلم تاثیرگذار، به تحلیل نگرش های شکل گرفته در میان دانش آموزان نسبت به این نوع تعامل می پردازد. یافته های تحلیلی نشان می دهد که اگرچه فناوری توانسته است بسیاری از موانع ارتباطی را کاهش دهد، اما تجربه یادگیری موثر همچنان به کیفیت ارتباط انسانی و عاطفی بین معلم و دانش آموز وابسته است. در نتیجه، ترکیب هوشمندانه ی فناوری با مهارت های انسانی معلمان، عامل کلیدی در موفقیت محیط های آموزشی هوشمند تلقی می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش هوشمند ، تعامل آموزشی ، معلم تاثیرگذار ، نگرش دانش آموز ، فناوری آموزشی ، یادگیری مجازی