نقش استرس ادارک شده ، سرگشتگی ذهنی و هوش هیجانی در پیش بینی و کنترل اختلال افسردگی دانشجویان

این پژوهش با هدف بررسی نقش استرس ادراک شده، سرگشتگی ذهنی و هوش هیجانی در پیش بینی و کنترل اختلال افسردگی در میان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه انجام شده است. افسردگی به عنوان یکی از شایع ترین مشکلات سلامت روان در میان دانشجویان، می تواند بر عملکرد تحصیلی و کیفیت زندگی آن ها تاثیر منفی بگذارد. عوامل متعددی در بروز این اختلال نقش دارند که شناسایی آن ها برای ارائه راهکارهای موثر ضروری است. در این تحقیق از یک طرح پژوهشی همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ می باشد. نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استرس ادراک شده (PSS)، سرگشتگی ذهنی (MDS)، هوش هیجانی (EQ-i) و افسردگی (BDI-II) استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که استرس ادراک شده و سرگشتگی ذهنی با افسردگی همبستگی مثبت و معناداری دارند، به این معنی که با افزایش آن ها، احتمال بروز افسردگی نیز افزایش می یابد. در مقابل، هوش هیجانی با افسردگی همبستگی منفی و معناداری داشت و می تواند به عنوان یک عامل محافظتی در برابر این اختلال عمل کند. تحلیل رگرسیون چندگانه نیز تایید کرد که این سه متغیر به طور معناداری قادر به پیش بینی سطح افسردگی در دانشجویان هستند و هوش هیجانی به عنوان یک تعدیل کننده مهم، تاثیر استرس و سرگشتگی ذهنی را بر افسردگی کاهش می دهد. با توجه به نتایج، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی و مداخلاتی در دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه با تمرکز بر مدیریت استرس، افزایش مهارت های هوش هیجانی و کاهش سرگشتگی ذهنی دانشجویان، به منظور پیشگیری و کنترل اختلال افسردگی اجرا شود.

کلیدواژه ها:

افسردگی دانشجویان ، استرس ادراک شده ، سرگشتگی ذهنی ، هوش هیجانی ، دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه.