تاثیر فعالیت های گروهی در درس کار و فناوری بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیت های گروهی در درس کار و فناوری بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول انجام می گیرد. اهمیت این پژوهش از آن جاست که در نظام آموزشی امروز، یادگیری صرفا انتقال دانش نیست، بلکه پرورش مهارت های اجتماعی، ارتباطی و همکاری در کنار یادگیری مفاهیم علمی ضروری است. این مطالعه از نوع نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل اجرا می شود. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی دانش آموزان پایه هشتم مدارس متوسطه ناحیه مورد مطالعه در سال های تحصیلی ۱۴۰۳ تا ۱۴۰۴ تشکیل می دهند که از میان آن ها نمونه ای ۶۰ نفری به روش تصادفی انتخاب خواهد شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی ماتسون و مشاهده ی ساختاریافته از عملکرد دانش آموزان در فعالیت های گروهی است. در گروه آزمایش، دانش آموزان طی ۸ هفته در قالب گروه های کوچک به انجام پروژه های کارگاهی درس کار و فناوری خواهند پرداخت، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت می کند. داده های حاصل از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از آزمون های آماری مناسب (مانند t مستقل و همبستگی پیرسون) تحلیل خواهد شد.پیش بینی می شود نتایج این پژوهش نشان دهد که شرکت در فعالیت های گروهی ساختارمند در درس کار و فناوری موجب افزایش معنادار در مهارت های اجتماعی دانش آموزان، به ویژه در مولفه های همکاری، ارتباط موثر و مسئولیت پذیری می شود. یافته های پژوهش می تواند راهنمایی ارزشمند برای معلمان، مدیران و برنامه ریزان آموزشی در جهت تقویت یادگیری اجتماعی و مهارت محور در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

درس کار و فناوری ، فعالیت های گروهی ، همکاری و مسئولیت پذیری ، دانش آموز ، مهارت های اجتماعی ،