مطالعه کیفی عوامل موثر بر حافظه در کودکان و تدوین و روایی یابی برنامه آموزشی مبتنی بر آن

هدف: یکی از کنشهای شناختی که نقش مهمی در فعالیتهای کودکان دارد حافظه است. حافظه برای کودکان سامانهای است که پردازش و ذخیره موقت اطلاعات را بر عهده دارد و برای عملکردهای سطح بالای شناختی دارای اهمیت ویژهای است. بنابراین هدف پژوهش مطالعه عوامل موثر بر حافظه کودکان و تدوین و روایی یابی برنامه آموزشی مبتنی بر آن است. روش: پژوهش از نوع کیفی با روش پدیدار شناسی و ابزار جمع آوری اطلاعات، مصاحبه که با روش سه سویه سازی به بررسی اعتبار مضامین و سپس تدوین و روایی یابی برنامه آموزشی مبتنی بر آن با استفاده از ضرایب روایی CVI و CVR استفاده شد. یافتهها: نتایج تحلیل مضمون با روش کلایزی، شامل عوامل موثر فردی (مهارتهای ذهنی، عملکرد هیجانی، مشکلات رفتاری، مشکلات یادگیری، عوامل شخصیتی، برنامه های روتین زندگی)، عوامل موثر خانوادگی (عملکرد هیجانی والد، جوعاطفی خانواده، شیوه فرزندپروری)، و عوامل موثر محیط آموزشی (روش تدریس و آموزش)، بود که پس از روایابی، یک برنامه مداخله آموزشی در ۱۰جلسه تدوین شد و متوسط شاخص روایی محتوی برنامه برای کل برنامه ۹۳/۰ به دست آمد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد برنامه آموزشی تقویت حافظه مبتنی بر تجارب زیسته کودکان و مادران آنها از روایی صوری و محتوایی مناسبی بهره مند است و روایی لازم را برای کاربردهای آموزشی، بالینی و استفاده پژوهشی دارد.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناختی ، تحلیل مضمون ، حافظه ، روایابی.