تحول در ارزشیابی کیفی و بازخورد موثر در کلاس درس ابتدایی: تجربه ای از مسیر رشد و اصلاح

در این مقاله، تجربه ای شخصی از مسیر تحول در ارزشیابی کیفی و بازخورد موثر در کلاس درس ابتدایی را به اشتراک می گذارم؛ مسیری که با دغدغه اصلاح شیوه های ارزشیابی و ارتقای کیفیت یادگیری آغاز شد و به بازنگری جدی در نقش معلم و شیوه های تعامل با دانش آموزان انجامید. در جریان این تحول، تلاش کردم ارزشیابی را از قالب نمره محور و ایستا به فرآیندی پویا، توصیفی و یاددهنده تبدیل کنم؛ فرآیندی که در آن بازخورد نه تنها ابزاری برای اصلاح اشتباهات، بلکه بستری برای رشد فردی، افزایش انگیزه، و تقویت خودشناسی تحصیلی دانش آموزان باشد. با بهره گیری از مبانی نظری و تجربه های عملی در کلاس، به این نتیجه رسیدم که بازخورد موثر می تواند ارزشیابی را به فرصتی برای یادگیری عمیق و مشارکت فعال تبدیل کند. این مسیر برای من، به عنوان معلم و پژوهشگر، نقطه عطفی در درک نقش واقعی ارزشیابی در آموزش ابتدایی بود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، بازخورد ، رشد ، معلم ، دوره ابتدایی