تاثیر تعامل کلامی معلم با دانش آموزان بر درک مفاهیم درسی

در نظام های آموزشی نوین، تعامل کلامی بین معلم و دانش آموز به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های فرایند یاددهی-یادگیری شناخته می شود. این نوع تعامل نه تنها ابزاری برای انتقال اطلاعات است، بلکه عاملی موثر در شکل گیری فهم عمیق، تقویت تفکر انتقادی و ایجاد انگیزه در دانش آموزان محسوب می گردد. در این راستا، پژوهش حاضر به بررسی نقش و تاثیر تعامل کلامی معلمان با دانش آموزان بر درک مفاهیم درسی پرداخته است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات میدانی و تحلیل کیفی تعاملات کلاسی در سطح دبستان و دوره متوسطه اول بوده است.یافته ها نشان می دهد که کیفیت و کمیت تعاملات کلامی معلم، به ویژه نحوه پرسش گری، بازخورددهی، تشویق به گفتگو و شنیدن فعال، تاثیر بسزایی در ارتقاء سطح فهم مطالب درسی دارد. تعاملات معنادار باعث افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، کاهش اضطراب کلاسی، افزایش اعتمادبه نفس و شکل گیری ارتباطی عاطفی میان معلم و دانش آموز می شود که این عوامل به طور مستقیم بر یادگیری عمیق و پایدار مفاهیم درسی تاثیرگذار هستند. همچنین، ایجاد فضای یادگیری مشارکتی از طریق گفت وگوی دوسویه موجب می شود تا دانش آموز به جای حفظ طوطی وار، به درک مفهومی برسد.نتایج تحقیق تاکید دارد که توانمندی معلمان در بهره گیری آگاهانه و هدفمند از زبان و کلام، نقش محوری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. لذا لازم است در برنامه های تربیت معلم، توجه ویژه ای به مهارت های کلامی و فنون ارتباطی داده شود تا معلمان بتوانند فضای تعاملی سازنده تری در کلاس ایجاد کنند. در مجموع، تعامل کلامی معلم نه تنها به عنوان یک ابزار آموزشی، بلکه به مثابه یک راهبرد تربیتی در خدمت ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری باید مورد توجه قرار گیرد.