تاثیر جهت گیری اهداف تحصیلی بر مهارت های خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

جهت گیری اهداف تحصیلی به عنوان یکی از عوامل مهم در فرآیند یادگیری، نقش چشمگیری در توسعه مهارت های خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این جهت گیری ها معمولا به دو دسته اصلی تقسیم می شوند: اهداف یادگیری (تمرکز بر تسلط و فهم عمیق مطالب) و اهداف عملکردی (تمرکز بر کسب نمرات بالا و مقایسه با دیگران). دانش آموزانی که با جهت گیری یادگیری فعالیت می کنند، تمایل بیشتری به مدیریت و کنترل فرآیند یادگیری خود دارند که به توسعه مهارت های خودتنظیمی می انجامد. این مهارت ها شامل برنامه ریزی، تنظیم اهداف، استفاده از راهبردهای موثر مطالعه، و مدیریت زمان است.از سوی دیگر، دانش آموزانی که جهت گیری عملکردی دارند، بیشتر به نتایج کوتاه مدت و ارزیابی های بیرونی توجه می کنند، که ممکن است در برخی موارد منجر به اضطراب و کاهش انگیزه در مواجهه با چالش های یادگیری شود و مهارت های خودتنظیمی آن ها تحت تاثیر قرار گیرد. مطالعات مختلف نشان داده اند که جهت گیری یادگیری ارتباط مثبت و معناداری با افزایش مهارت های خودتنظیمی دارد که به نوبه خود عملکرد تحصیلی بهتر و پایدارتر را به همراه دارد.بنابراین، جهت گیری اهداف تحصیلی می تواند به عنوان یک متغیر میانجی در رابطه بین مهارت های خودتنظیمی و موفقیت تحصیلی عمل کند. ایجاد فضای آموزشی که در آن تاکید بر یادگیری عمیق و فهم واقعی مطالب باشد، به تقویت مهارت های خودتنظیمی و افزایش کیفیت عملکرد تحصیلی کمک می کند. در مجموع، توجه به این جهت گیری ها در طراحی برنامه های آموزشی و مشاوره تحصیلی می تواند نقش موثری در بهبود عملکرد دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، اهداف تحصیلی ، خود تنظیمی ، یادگیری