تاثیر برنامه های مسئولیت اجتماعی مدارس بر شکل گیری شهروندان دیجیتال آگاه

در عصری که فناوری دیجیتال به تار و پود زندگی روزمره تنیده شده، نظام های آموزشی با مسئولیتی نوین و حیاتی روبرو هستند: پرورش نسلی که نه تنها در استفاده از ابزارهای دیجیتال مهارت دارد، بلکه به عنوان شهروندانی آگاه، مسئول و اخلاق مدار در این فضای نوین عمل می کند. این مقاله علمی-ترویجی به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه برنامه های مسئولیت اجتماعی مدارس می توانند به عنوان یک چارچوب راهبردی برای شکل گیری "شهروندان دیجیتال آگاه" عمل کنند. این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با استناد به مبانی نظری و پیشینه موجود، ابتدا به واکاوی مفاهیم کلیدی «مسئولیت اجتماعی مدارس» و «شهروندی دیجیتال» می پردازد. مسئولیت اجتماعی مدارس به تعهد نهاد آموزشی برای فراتر رفتن از آموزش های مصوب و پرداختن به پرورش ارزش های اخلاقی، مشارکت اجتماعی و پاسخگویی در دانش آموزان اشاره دارد. از سوی دیگر، شهروندی دیجیتال آگاه، مجموعه ای از شایستگی ها شامل سواد دیجیتال، اخلاق آنلاین، امنیت سایبری و مشارکت مدنی در فضای مجازی را در بر می گیرد. این مقاله استدلال می کند که پیوندی ذاتی و قدرتمند میان این دو مفهوم وجود دارد. برنامه هایی که مسئولیت پذیری، همدلی و تفکر انتقادی را در دنیای واقعی ترویج می دهند، بستر مناسبی را برای تعمیم این ارزش ها به تعاملات و کنش های دانش آموزان در دنیای دیجیتال فراهم می آورند. در نهایت، مقاله با تحلیل این پیوند، راهکارهایی را برای ادغام آموزش شهروندی دیجیتال در بطن برنامه های مسئولیت اجتماعی مدارس ارائه می دهد و بر ضرورت این رویکرد یکپارچه برای آماده سازی دانش آموزان جهت مواجهه با چالش ها و فرصت های قرن بیست و یکم تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

مسئولیت اجتماعی مدارس ، شهروندی دیجیتال ، سواد دیجیتال ، آموزش مجازی ، اخلاق فناوری.