مقایسه بازده آموزش پروژه محور با روش سنتی در تدریس شعر و نثر

این پژوهش به منظور مقایسه بازده آموزش پروژه محور (Project-Based Learning PBL) و روش سنتی در تدریس شعر و نثر انجام شد. روش تحقیق مرور سیستماتیک و تحلیل محتوا بر پژوهش های تجربی و کنفرانسی مرتبط با آموزش ادبیات و اجرای PBL در زبان ها و فرهنگ های مختلف (شامل مطالعات ایرانی و بین المللی) است. معیارهای مقایسه شامل درک مفهومی، مهارت های تولید (نوشتن شعر و نثر)، خلاقیت ادبی، انگیزش و ماندگاری یادگیری تعیین شد. نتایج مرور نشان می دهد که آموزش پروژه محور به طور معمول باعث افزایش انگیزش، مشارکت، خلاقیت و مهارت های تولیدی (نوشتن و بازآفرینی متون) می شود؛ همچنین شواهد نشانگر بهبود درک مفهومی عمیق تر نسبت به روش سنتی است اما اثر بر حفظ اطلاعات صوری و انتقال سریع محتوای حافظه محور در برخی مطالعات نامقطوع گزارش شده است. اجرای اثربخش PBL نیازمند طراحی نظری پایه، توانمندسازی معلمان و زیرساخت مناسب است. پیشنهادات پژوهشی و اجرایی شامل طراحی پایلوت های بومی، توسعه ابزارهای ارزیابی عملکردی و آموزش ضمن خدمت برای معلمان است.

کلیدواژه ها:

فرهنگ های مختلف