رابطه بین هوشمند سازی مدارس با پیشرفت تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوشمندسازی مدارس با پیشرفت تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شد؛ زیرا توسعه فناوریهای آموزشی به عنوان عاملی کلیدی در بهبود کیفیت نظامهای آموزشی شناخته می شود. این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بود که جامعه آماری آن را دانش آموزان استان تهران در سال ۱۴۰۴ تشکیل دادند و ۱۷۲ نفر از آنان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد شامل پیشرفت تحصیلی بداغت (۱۹۸۵)، انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۰-۱۹۸۱) و هوشمندسازی مدارس برجی (۱۳۹۵) جمع آوری شد و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل یافت. یافته ها نشان داد که هوشمندسازی مدارس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد و می تواند آن را پیش بینی کند، اما همبستگی معناداری بین هوشمندسازی مدارس با انگیزه یادگیری مشاهده نشد. به طور کلی، به کارگیری ابزارهای نوین فناوری در محیط های آموزشی می تواند نقش موثری در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد، اما تاثیر آن بر انگیزه یادگیری نیازمند بررسی های بیشتر است.

کلیدواژه ها:

هوشمندسازی مدارس ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزه یادگیری