نقش سبکهای دلبستگی و سبکهای اسنادی در پیش بینی اختلالات رفتاری برونی سازی شده با واسطه گری کارکردهای اجرایی در دانش آموزان

اختلالات رفتاری در دانش آموزان به ویژه نوجوانان دختر به عنوان یک چالش روان شناختی و آموزشی مطرح شده است که عواملی مانند سبکهای دلبستگی و اسنادی نقش مهمی در بروز آنها ایفا میکنند. این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجیگری کارکردهای اجرایی در رابطه بین سبکهای دلبستگی و اسنادی با اختلالات رفتاری برون ساز در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر پیران شهر انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود؛ جامعه آماری شامل ۶۲۲۳ دانش آموز دختر و نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای انجام گرفت (۳۰۰=n) مداخله شامل ارزیابی سبکهای دلبستگی پرسشنامه کولینز و رید، ۱۹۹۰) سبکهای اسنادی پرسشنامه،سلیگمن (۱۹۸۳) کارکردهای اجرایی پر) سشنامه کولیج، ۲۰۰۲) و نافرمانی مقابلهای پرسشنامه هاشمی و همکاران (۱۳۸۷ بود. دادهها با استفاده از تحلیل مسیر و مدل سازی معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفتند نتایج نشان داد که مدل مفهومی پژوهش با داده ها سازگاری قابل قبولی داشته و کارکردهای اجرایی نقش میانجی گری مهمی در ارتباط متغیرهای موردمطالعه با نافرمانی مقابله ای ایفا میکنند همچنین سبکهای دلبستگی ایمن و اسنادی مثبت با کاهش اختلالات رفتاری و سبکهای غیرایمن و اسنادی منفی با افزایش آن مرتبط بودند در نهایت یافتهها اهمیت طراحی برنامه های آموزشی متمرکز بر تقویت کارکردهای اجرایی و اصلاح الگوهای دلبستگی و اسنادی در محیطهای آموزشی را برجسته کردند.

کلیدواژه ها:

سبک دلبستگی ، سبک اسنادی ، کارکردهای اجرایی ، اختلالات رفتاری ، مدل سازی معادلات ساختاری