پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس اعتیاد به اینترنت و ناهماهنگی شناختی

اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان به ویژه دختران به عنوان چالشی جدی در نظام آموزشی مطرح شده است که با پیامدهای منفی روانی و تحصیلی همراه است. این مطالعه با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس اعتیاد به اینترنت و ناهماهنگی شناختی در میان دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان بوکان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان دختر متوسطه دوم بوکان (۱۴۰۳-۱۴۰۴) به تعداد ۶۵۴۳ نفر قرار داشتند. با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۸۴ نفر انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه های استاندارد شامل اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۶)، اهمال کاری تحصیلی سواری (۱۳۹۰) و ناهماهنگی شناختی هارمون جونز (۱۹۹۹) جمع آوری شدند. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. یافته ها نشان داد که بین اعتیاد به اینترنت و ناهماهنگی شناختی با اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و این دو متغیر به طور مستقیم بر اهمال کاری دانش آموزان تاثیر می گذارند. این نتایج حاکی از آن است که استفاده بیش از حد از اینترنت و تجربه ناهماهنگی شناختی می تواند خطر افت تحصیلی و کاهش رفاه روانی را افزایش دهد؛ بنابراین، مداخله های هدفمند در زمینه کاهش اعتیاد به اینترنت و مدیریت ناهماهنگی شناختی می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به اینترنت ، اهمال کاری تحصیلی ، ناهماهنگی شناختی ، دانش آموزان دختر