تحقق مدرسه تراز مستلزم بازنگری در سیاستهای منابع انسانی با تمرکز بر شایسته گزینی و مسئولیت پذیری

این پژوهش با هدف شناسایی مولفه های کلیدی شایسته گزینی و مسئولیت پذیری در منابع انسانی مدارس و تبیین نقش آنها در ارتقاء رهبری آموزشی انجام شد. مطالعه حاضر از نوع کیفی و به روش تحلیل محتوای اسنادی انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل منابع علمی داخلی و خارجی منتشر شده در حوزه های مدیریت منابع انسانی، رهبری آموزشی و مدرسه محوری بین سال های ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۵ بود. تعداد ۴۲ سند به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با روش تحلیل مضمون سه مرحله ای کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. برای اعتباربخشی تحلیل ها از ارزیابی دو تحلیل گر مستقل و نظر خبرگان استفاده شد. یافته ها نشان داد که تمرکز بر شایستگی های حرفه ای، اخلاقی و مدیریتی در فرآیندهای جذب و ارتقا، در کنار نهادینه کردن مسئولیت پذیری چند سطحی، می تواند رهبری آموزشی را به طور قابل توجهی تقویت کند. این پژوهش بر اهمیت اصلاح سازوکارهای منابع انسانی در سطح مدرسه برای دستیابی به رهبری آموزشی موثر تاکید کرد.

کلیدواژه ها:

شایسته گزینی ، مسئولیت پذیری ، منابع انسانی ، رهبری آموزشی ، مدرسه تراز