بررسی تطبیقی درس علوم تجربی دوره ی ابتدایی در ایران و ژاپن

این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی، به مقایسه برنامه های آموزشی علوم تجربی در دوره ابتدایی ایران و ژاپن پرداخته است. اطلاعات از طریق بررسی اسناد، برنامه های درسی، مقالات و منابع کتابخانه ای گردآوری شده اند. نتایج نشان می دهد که هر دو کشور اهداف مشابهی را در سه حوزه دانش، مهارت و نگرش برای آموزش علوم تجربی دنبال می کنند. با این حال، تفاوت های قابل توجهی در رویکردهای آموزشی وجود دارد. ژاپن با تاکید بر فعالیت های عملی، آزمایش های میدانی و شیوه های فرآیندی، توانسته است مهارت های علمی و نگرش مثبت دانش آموزان را تقویت کند. در مقابل، نظام آموزشی ایران به دلیل اجرای محدود فعالیت های عملی و استفاده کمتر از روش های یادگیری فعال، از نظر مهارتی و نگرشی با چالش هایی روبرو است. علاوه بر این، کمبود منابع آموزشی مناسب، نبود تجهیزات آزمایشگاهی کافی و ضعف در سیستم ارزیابی، از مشکلات اساسی آموزش علوم تجربی در مدارس ابتدایی ایران محسوب می شود. این تفاوت ها منجر به عملکرد بهتر دانش آموزان ژاپنی در آزمون های بین المللی شده است، در حالی که نیاز به بازنگری در برنامه ها و شیوه های تدریس علوم ابتدایی در ایران برای ارتقای کیفیت آموزش احساس می شود.

کلیدواژه ها:

بررسی تطبیقی ، علوم تجربی ، دوره ابتدایی ، ایران ، ژاپن