از تدریس سنتی تا یادگیری فعال: درس پژوهی به عنوان تجربه ای اثربخش در یادگیری علوم

پژوهش حاضر با هدف تحلیل فرآیند درس پژوهی در دوره کارورزی و با موضوع بهبود یادگیری مفهوم گیاهان تک لپه و دو لپه در کتاب علوم دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های فعال یادگیری مانند شعر آموزشی، ایستگاه های یادگیری و بازی های گروهی منجر به افزایش مشارکت دانش آموزان و درک عمیق تر مفاهیم شد. همچنین، بازخوردگیری مستمر و بازنگری در تدریس نقش کلیدی در بهبود کیفیت آموزش ایفا کرد. این تجربه بر اهمیت درس پژوهی به عنوان ابزاری برای توسعه حرفه ای معلمان و بهبود یادگیری دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، گیاهان تک لپه و دو لپه ، آموزش علوم ، توسعه حرفه ای معلمان