بررسی تاثیر پلتفرم های آموزشی بومی (شاد، ایتا و...) بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

با گسترش آموزش مجازی در نظام آموزش وپرورش ایران، پلتفرم های آموزشی بومی نظیر «شاد» و «ایتا» به عنوان ابزارهای اصلی تداوم فرایند یادگیری در دوران تعطیلی مدارس مورد استفاده قرار گرفتند. این مقاله به بررسی تاثیر این پلتفرم ها بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی در سطح کشور می پردازد، با در نظر گرفتن تنوع شرایط آموزشی در مدارس مختلف؛ از مدارس با کیفیت بالا (غیردولتی، غیرانتفاعی، هیئت امنایی) گرفته تا مدارس مناطق محروم، روستایی و دورافتاده که با چالش هایی چون ضعف زیرساخت های اینترنتی، کمبود تجهیزات و سطح پایین سواد دیجیتال والدین مواجه اند. پژوهش حاضر به شیوه تحلیلی–توصیفی و با بهره گیری از داده های ثانویه و گزارش های میدانی معلمان تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که هرچند پلتفرم های آموزشی بومی در فراهم ساختن حداقلی از ارتباط آموزشی نقش داشته اند، اما نابرابری در دسترسی و کیفیت استفاده از این ابزارها، خود عاملی در گسترش شکاف آموزشی شده است. نتیجه گیری پژوهش بر لزوم بازطراحی این پلتفرم ها با رویکرد عدالت آموزشی و توجه ویژه به نیازهای مناطق محروم تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

پلتفرم های آموزشی بومی ، یادگیری دانش آموزان ابتدایی ، عدالت آموزشی