تحلیل نظام مند تاثیر استفاده از روش یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر تفکر انتقادی دانش آموزان شادی ماهیدشتی

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های پایه ای و حیاتی در یادگیری دانش آموزان، توانایی تحلیل، ارزیابی و بازاندیشی اطلاعات و مسائل را شامل می شود و نقش مهمی در تصمیم گیری منطقی و حل مسئله دارد. با توجه به محدودیت روش های تدریس سنتی در پرورش این مهارت، استفاده از روش های فعال و مشارکتی مانند یادگیری مبتنی بر حل مسئله اهمیت ویژه ای یافته است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نظام مند تاثیر استفاده از روش یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر تفکر انتقادی دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه از روش تحقیق کیفی، توصیفی و کتابخانه ای بهره می برد و داده ها از طریق جستجوی نظام مند در پایگاه های علمی معتبر شامل سیویلیکا، SID، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار جمع آوری شده اند. مقالات، همایش ها و گزارش های علمی مرتبط با یادگیری فعال، پروژه محور، فناور محور و یادگیری همیارانه بررسی و تحلیل شده اند تا روابط موجود میان این روش ها و مهارت های تفکر انتقادی شناسایی شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر حل مسئله با ایجاد محیط تعاملی و چالشی، مهارت های تحلیل، استدلال منطقی، ارزیابی و تصمیم گیری دانش آموزان را تقویت می کند و به توسعه خودتنظیمی، همکاری گروهی و انگیزه یادگیری آنان کمک می نماید. همچنین، ادغام فناوری های نوین آموزشی و فعالیت های گروهی می تواند اثرگذاری این روش را افزایش دهد. نتایج این تحلیل نظام مند تاکید می کند که یادگیری مبتنی بر حل مسئله ابزاری موثر برای ارتقای مهارت های شناختی و تفکر انتقادی دانش آموزان و بهبود کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر حل مسئله ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، توسعه مهارت های شناختی