نقش داستان گویی تعاملی در تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر که نظام های آموزشی به دنبال پرورش مهارت های قرن بیست و یکمی هستند، تفکر انتقادی و خلاقیت به عنوان دو مهارت کلیدی مورد توجه ویژه قرار گرفته اند. داستان گویی تعاملی به عنوان رویکردی نوین در فرایند یاددهی–یادگیری، توانسته است جایگاه ویژه ای در آموزش ابتدایی پیدا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش داستان گویی تعاملی در تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی، به تبیین ابعاد مختلف این رویکرد و آثار آن بر یادگیرندگان پرداخته است. نتایج مطالعات نظری و میدانی نشان می دهد که استفاده هدفمند از داستان های تعاملی در کلاس درس، نه تنها موجب ارتقای سطح مشارکت و انگیزش یادگیری می شود، بلکه باعث رشد قابل توجهی در توانایی تحلیل، قضاوت منطقی، تولید ایده های نو و خلاقیت ادراکی دانش آموزان می گردد. این یافته ها می توانند مسیر طراحی برنامه های درسی پویا و کارآمد برای معلمان دوره ابتدایی را هموار سازند.

کلیدواژه ها:

داستان گویی تعاملی ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، آموزش ابتدایی ، مشارکت فعال ، یادگیری خلاق