بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر خودتنظیمی، یادگیری خودراهبر و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان ملیکا دولت آبادی فراهانی

چکیده این پژوهش به بررسی تاثیر روش یادگیری معکوس (Flipped Learning) بر خودتنظیمی، یادگیری خودراهبر و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان می پردازد. مدل آموزش معکوس، با جابه جایی فعالیت های سنتی کلاس و خانه، فرصت های نوینی را برای تعمیق یادگیری و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزشی فراهم می آورد. این رویکرد، پتانسیل بالایی در ارتقای مهارت های کلیدی برای موفقیت تحصیلی دارد. هدف اصلی این مطالعه، تحلیل چگونگی تاثیر به کارگیری روش یادگیری معکوس بر ابعاد مختلف یادگیری و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان است. در این راستا، به بررسی این مسئله پرداخته می شود که چگونه این روش می تواند به تقویت خودتنظیمی (توانایی مدیریت فرآیندهای یادگیری)، یادگیری خودراهبر (مسئولیت پذیری در قبال یادگیری) و افزایش سرزندگی تحصیلی (انگیزه و مقاومت در برابر چالش ها) در دانش آموزان منجر شود. این تحلیل شامل بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر بهبود مهارت های حل مسئله و اعتمادبه نفس در دانش آموزان نیز می شود. یافته ها نشان می دهد که یادگیری معکوس، تاثیر مثبت و معناداری بر خودتنظیمی، یادگیری خودراهبر و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارد. این رویکرد، یادگیری را از یک فرآیند منفعل به یک تجربه فعال، مشارکتی و لذت بخش تبدیل می کند. در نهایت، این مقاله بر لزوم سرمایه گذاری بر آموزش معلمان و فراهم آوردن زیرساخت های لازم برای پیاده سازی موفق این روش، تاکید می کند تا به تربیت نسلی توانمند و باانگیزه منجر شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، یادگیری معکوس ، خودتنظیمی ، مقدمه تحصیل