تحلیل عاملی معادلات ساختاری الگوی انتظارات دانشجویان از برنامه درسی (مطالعه موردی دروس آزمایشگاهی رشته های فنی و مهندسی)

چکیده پژوهش حاضر با هدف ارزیابی الگوی اثربخش انتظارات دانشجویان از برنامه درسی دروس آزمایشگاهی رشته های فنی و مهندسی صورت پذیرفت. پژوهش حاضر از نوع کاربردی بوده و با روش کمی و طرح پیمایشی مقطعی اجرا شد. جامعه آماری شامل دانشجویان کارشناسی رشته های فنی و مهندسی بود که از میان آن ها ۳۸۸ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای ارزیابی برازش مدل، شاخص های مختلف مورد استفاده قرار گرفت که نتایج نشان داد شاخص برازش کلی (۰.۸۴ GFI) و شاخص برازندگی افزایشی (۰.۸۵ IFI) در سطح قابل قبول قرار دارند. همچنین مقدار ریشه میانگین مربعات خطای تقریب (۰.۰۱۸ RMSEA) و نسبت کای دو به درجه آزادی برابر ۱.۱۲ بیانگر برازش مطلوب مدل و ارزیابی مطلوب دانشجویان از الگوی مورد نظر بود. بر اساس این نتایج می توان گفت الگوی طراحی شده قادر است انتظارات دانشجویان از دروس آزمایشگاهی را به شکلی اثربخش تبیین کند و می تواند مبنایی برای بهبود کیفیت آموزشی در رشته های فنی و مهندسی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهندسی ، دروس عملی ، برنامه درسی ، آموزش عالی