نقش درس کار و فناوری در پرورش تفکر طراحی و حل مسئله در دانش آموزان متوسطه اول

درس «کار و فناوری» به دلیل ترکیب یادگیری عملی، تجربه ی فنی و زمینه ساز تعامل با ابزارها و فرآیندهای ساخت، محیطی مناسب برای شکل دهی به ذهنیت های خلاق و توانمندسازی در حل مسائل پیچیده فراهم می آورد. این مقاله نشان می دهد که بهره گیری از فعالیت های پروژه محور در قالب این درس، زمینه ای غنی برای پرورش مولفه های تفکر طراحی شامل همدلی با کاربر، تعریف دقیق مسئله، ایده پردازی متنوع، نمونه سازی سریع و بازنگری بر اساس بازخور فراهم می کند. در فضای کلاس های کار و فناوری، دانش آموزان فرصت می یابند تا از طریق مواجهه با مسائل واقعی و ساخت نمونه های ملموس، مهارت های شناختی و اجرایی لازم برای تحلیل مسئله و تبدیل ایده ها به راه حل های عملی را تجربه کنند. از دل این فرایند، توانایی حل مسئله به گونه ای توسعه می یابد که با توجه به محدودیت ها و منابع موجود، راه حل های خلاقانه، اقتصادی و قابل اجرا تولید شود. افزون بر این، مشارکت در پروژه های گروهی و مراحل بازنگری مکرر، به رشد مهارت های همکارانه، نقدپذیری سازنده و پذیرش شکست های آموزنده کمک می کند. اثرات تربیتی چنین رویکردی در بلندمدت می تواند شامل افزایش خودکارآمدی فنی، گرایش به نوآوری و تقویت آمادگی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های پیچیده در زندگی روزمره و محیط های کاری آینده باشد.

کلیدواژه ها:

کار و فناوری ، تفکر طراحی ، حل مسئله ، مهارت های قرن بیست و یکم ، متوسطه اول.