بازاندیشی در اهداف تربیت بدنی مدارس: از سلامت جسمانی تا توانمندی های اجتماعی و عاطفی

تربیت بدنی در مدارس به عنوان یکی از ارکان اصلی رشد و توسعه دانش آموزان همواره با تمرکز بر سلامت جسمانی و مهارت های حرکتی طراحی شده است. با این حال، پژوهش های نوین نشان می دهند که تربیت بدنی می تواند فراتر از ابعاد جسمانی عمل کرده و به توسعه مهارت های اجتماعی، هوش هیجانی، همکاری گروهی، مدیریت استرس و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان نیز کمک کند. این مقاله با رویکردی مروری به بررسی تحول اهداف تربیت بدنی مدارس پرداخته و رویکردهای نوین در بازاندیشی برنامه های آموزشی، ادغام فعالیت های گروهی، فعالیت های مشارکتی و تمرینات ذهن –جسم را تحلیل می کند. همچنین، محدودیت های برنامه های سنتی تربیت بدنی که غالبا بر رقابت و عملکرد فیزیکی تاکید دارند، مورد نقد قرار گرفته و ضرورت ایجاد برنامه های فراگیر، انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای روانی و اجتماعی دانش آموزان مورد تاکید قرار می گیرد. یافته ها حاکی از آن است که بازاندیشی در اهداف تربیت بدنی می تواند زمینه ساز پرورش دانش آموزانی متوازن، مسئولیت پذیر و اجتماعی باشد که علاوه بر سلامت جسمانی، توانایی های عاطفی و مهارت های ارتباطی موثری نیز دارند. نتیجه گیری این پژوهش بیانگر ضرورت بازنگری سیاست های تربیت بدنی در مدارس و طراحی برنامه هایی است که به صورت یکپارچه سلامت جسمی، روانی و اجتماعی دانش آموزان را هدف قرار دهد.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، سلامت جسمانی ، توانمندی های اجتماعی ، هوش هیجانی ، آموزش مدارس ، مهارت های عاطفی